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【為何要學九九乘法?為何小學要先練習計算?】

 「認知心理學有一個理論的前提:人類的認知,能同時處理的訊息很有限」  
 -《有效讀寫》     

曾世杰教授在書中提到,過去有一段時間提倡建構式數學,
8x7=56若要化成8+8=16,16+8=24、...48+8=56,零零碎碎的加法,會把有限的認知容量用光。     

簡單的來說,孩子的頭腦已經被冗長且簡單的運算佔滿,
那高層次的數學思考怎麼辦?就漸漸的沒有機會練習到,後續孩子討厭數學的機率就更大了。     

提早讓孩子提升計算能力,讓基本的運算能力自動化,對未來的數學學習是有幫助的。而十二年國教引進計算機,也會對高層次思考有幫助,但在計算機全面開放之前,讓孩子提升計算能力吧!     

遇過很多學生,到了國三、高三時,遇到難度、綜合性較高的數學題目,他們想的到解法,但在途中的計算過程不順利,導致題目無法完成,就這樣累積著問題沒有解決,而越來越討厭數學。這狀況很常見,十個不喜歡數學的孩子就有九個計算能力不好,這對於數學的學習非常可惜。     

有一部份的人是提倡「數學不等於計算」,我完全認同。
但現今的教育體制下,還沒全面開放計算機,我認為以下這句比較能代表現況:     
 「沒有計算能力,還能思考高等數學嗎?」            
#九九乘法  #小學數學公式 
分類:親子
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