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學數學,就是要一直寫錯!

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「學生每次在數學上出錯,都會長出一個新的突觸。」   
這句話點出了學習數學中,失誤的力量。很多學生會認為,我就是「數學不好」才會出錯,更慘的是覺得自己很笨。若是能正向的看待做數學時的錯誤,將能活絡自己的大腦,使每次的犯錯成為學習的養分。   
找我輔導的許多學生,他們在過去的學習上一直受挫,都是接近考試,要火燒屁股了才來找我急救。學生劈頭第一句話就會對我說:「老師,我數學就是爛,每次都錯很多。」所以前幾堂課,都要花很多時間重建學習心態。  
我總告訴學生:「學習數學時,每次的失敗,都要記錄下來。」因此派作業時,我不會告訴學生要全對,而是每一題都要嘗試,做了什麼嘗試,都要留下紀錄,沒有一題答對也沒關係,重要的是「嘗試錯誤」。
就像走迷宮一樣,今天花了很多時間走到死路,把每一條死路都記錄下來,下一次走迷宮的時候,就會快很多了。  
如何改變學生對錯誤的看法?  
最簡單的方法就是「不要對作業打成績」,而且要「讚揚錯誤」。
孩子在學習的過程,想到數學就會覺得「解很久都解不出來」、「考試成績都很爛」、「作業不交會被罵,用抄的好了」。久而久之,學生不練習了,他們開始假裝練習,這也是為什麼數學難以突破的原因,學生們都不敢、也不再「嘗試錯誤」了。  
所以要開始想辦法「讚揚錯誤」,《幫孩子找到自信的成長型數學思維》一書中,作者與一位老師合作,老師在第一堂課就發下白紙給每個同學,然後請他們揉爛,揉的過程中要想著做錯數學題目的感受,通常是痛苦或挫折,揉成紙球後往牆壁奮力一丟!最後,把紙球撿回來攤平,把皺褶用色筆塗上顏色,這些皺褶就是算數學時的大腦增長。這張圖會請同學放在家裡,好好保管。  
那位老師也請學生每堂繳交作業,改作業的時候,會特別表揚老師覺得「最喜歡的錯誤」,並在課堂上跟同學分享,目的是要告訴學生「勇於嘗試」才是學習數學的最好方法!  
同學們,下堂數學課,也要留下「嘗試錯誤」的痕跡,才能「增長大腦」喔!
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分類:親子
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