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用心對話,陪孩子對抗數學大魔王 #第一堂扶助學習

「同學們,形容一下過去學數學的狀況吧!」第一堂課,我丟個問題讓學生回答。
「很爛」
「倒數的」
「我墊底,但他比我低分一點」
幾位同學開始稀稀疏疏的回答,順便鬧一下原本就同班的同學。
「這堂課,不要怕錯,可以盡量的嘗試錯誤,一整堂都算錯也沒關係,因為走出教室你就會了。但是啊,因為人很少,所以不能耍廢哦!」
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今日到國中帶扶助學習,扶助學習是專門開設給學習跟不上的孩子,第八節輔導課會額外讓這些孩子跑班上課。
我習慣在課堂一開始就丟一兩題題目,讓孩子試試,藉此觀察學習狀況,二年級一開頭的章節是乘法公式,我給了一題基本題。
同學A看到題目搖搖頭說:
「不太會」
「那如果直接用國小的直式乘,那你會嗎?」我一步步的確認學生程度。
「會,但其他方法看不懂。」
「好,那你聽看看哦!」
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在這堂課中,慢慢的藉由對談問答,梳理出每位孩子的數學弱點,也幸好每位學生都願意開口,也漸漸的願意嘗試錯誤。
同學A:分數的相加會把分母也加在一起,分數的乘法也容易算錯,在算題目的時候,會拿講義同樣的題目參考,並一格一格照填上去。代表這位孩子會找資料,但是常常使用填格子的方式在學習數學。
同學B:不太清楚兩相同數相乘會變成平方(例如a*a=a^2),所以要計算90的平方時,會算成180,變成兩個90相加。
同學C:個性比較活潑,所以試著讓他在黑板上練習證明公式,當然我有先練習一次給他們觀察。ab+ab會寫成a^2*b^2,在未知數的加減、乘除掌握上較弱。
同學D:對於分配率的掌握較佳、分數的運算也很不錯。但不太明白為何要使用乘法公式,試著讓他在課堂上熟練幾遍。
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課堂的時間有限,但每次進步一點點,十堂課之後就會進步很多。小班制的優點就是,花在單一孩子身上的時間較長,也能快速找到弱項並想辦法補齊,有很多對話是一對一的時候才能做到。
不管在臺上怎麼問,孩子都會回答說:「好像懂了。」真的懂了嗎?只有透過不斷的對話、嘗試練習,孩子才會敞開心胸,改變自己的弱點。
全力的教每位孩子,是老師們的使命。也要嘗試對話溝通,陪孩子面對這數學大魔王。
分類:親子
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