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偉偉的進步

偉偉的進步
偉偉是真的進步了,一段時間沒紀錄偉偉上鋼琴課的狀況,
 一來是忙碌,常常上一週停一週,心裡覺得對他不好意思,見到媽媽也只能說抱歉!
還好偉偉媽咪說,一切歸類於緣分,偉對於課程總在一定的時間之後會產生瓶頸,就會開始排斥上課,
唯讀鋼琴目前仍喜愛著,這小子真給面子,不過,或許時間還不夠長!
上週明顯的感受到孩子進入了一個可以溝通的頻率了!下完課就很確定的告訴偉偉媽咪,他進步了!
先前的嘗試...幾乎是每一節課,每一次上課都要重新想.....今天要給他什麼東西?
要用哪一種譜?哪一種曲風?玩節奏嗎?四手聯彈嗎?甚至只是快樂的伴奏與唱歌....?
因此,古典譜或簡譜或自己編曲寫譜,樣樣都來玩....?
只是,這樣的玩法似乎沒一個系統,很廣但深入不了,
雖然這樣玩很好玩,也讓我發現了偉偉許多部分的天才。
但是,這樣我們沒辦法累積取曲子熟練的進度與自信,這是老師與學生都需要的!
其實我們再這一段時間已經也建立了許多的默契與儀式,比如說:
剛進教室他都會要以發洩似的彈奏法,在鋼琴前彈著他聽過的曲子,有時至少要等他10-15分鐘,
這時間他任何指令都聽不進去,要他彈完自己說:「我好了,老師換你」我們才能進入課程。
直到有一次我找到一個滿好用的keyword,自此以後每一次就讓他頂多讓他瘋狂個5分鐘,
他就願意開始讓我上課!
這個keyword就是「今天我要談一首***好聽的給你聽!」。
最近教他彈『家後』江惠唱的,但曲子是偉偉選的!每週都只教一點點,單手旋律已經沒問題,
但只要左手伴奏要加進去,就感覺他遇到瓶頸想要逃避的困難,
所以每次都會看他的反應再決定能不能繼續下去,
繼續不了就玩他最喜歡的節奏!
這一兩堂課發現有一點點改變,他自由的風格,其實滿不能限制他的,
所以兩手必須尊重兩行譜的上下指示,
對他而言,他會覺得受限、與難受,但我發現他開始在意上下兩行譜給予雙手的限制,
他開始出現每個小節一定要配得剛剛好,所以每個小節都要等他處理很久,
但他在腦子處理過的彈出來的,就是準確的。
這點讓我很驚訝,這就又符合自閉兒童固著的性格,一個差錯都不行....哈,這讓我會心一笑!
上週我很認真的跟他講一件事,他很認真的把他聽進去。
我說:「偉偉,你跟別的孩子不一樣,你有一個很棒的能力,就是你的耳朵跟別人不一樣,你很會聽,
聽過了你就可以模仿,所以我談的時候你要仔細的聽,
仔細的看...這樣你就可以馬上學起來!而且這是別人很難做到的」
他半信半疑的問我真的嗎?我說當然是真的,他就很高興的〝認真聽、認真看〞。
這一次,我們一整堂課就只彈一首,而且每個小節都慢慢處理到對...他竟然沒有失去耐心!
神奇的事發生了喔!或許這一首歌我們得花一整年才能熟練,但我覺得值得!
分類:親子

魔莉,是魔力,是魔女莉莉。 生活,存在,呼吸。愈來愈簡單的定義。但仍喜愛藝術、音樂⋯它們佔據了生命中的一大部分。每一個片段是故事,簡單平凡。希望可以持續的創作,不管是哪一種型態。都好,音樂,藝術....,好好生活就好。

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