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說說音樂治療~的定義~

    音樂治療師把音樂運用在目標活動中,協助服務對象,但並不代表音樂治療是聽音樂,抑或是能和聆聽音樂畫上等號。音樂治療對特殊需求兒童的主要功能在於非音樂能力的改善、提升、維持與成長,而非音樂能力是指日常生活所需要的能力。因此,音樂治療是由音樂治療師用音樂與樂器活動評估服務對象,蒐集資料,範圍包含動作、認知、社會互動、情緒與行為、感官與感覺處理、及溝通等等。
音樂治療 音樂 早期療育 特殊教育

Photo by Wes Hicks on Unsplash

舉例來說,音樂治療師能透過拍奏非洲鼓的過程中,觀察服務對象的:
  1. 大動作問題(如:是否能雙手輪流拍奏,還是只能雙手同時拍鼓?
  2. 是否能持續雙手或輪流拍鼓?
  3. 會持續拍幾下鼓之後,意識下只用單一手拍鼓?
  4. 拍鼓過程中是否某一手的特別沒有力氣,特別拒絕使用某一隻手操作?
而以上的大動作也是能連結到平常生活的動作操作問題。
     敲奏樂器需要手握鼓棒或琴槌,這與精細動作有關,這部分可以連結書寫功課所需要的握筆動作。 但要注意的是,每位服務對象有其需求,需求不同。同一種樂器的使用不代表目標是一致的,也不是單一功能(用途),譬如: 音樂治療師也會利用拍非洲鼓協助服務對象與人持續互動的時間長度。
    依照個體目標需求,所以有的個體在敲奏樂器過程中會讓他們看著前方的數字圖卡或樂譜敲奏,而這能觀察個體視覺應用能力,像是有是否會跳行漏字、找不到要敲奏的位置,而這部分可以連結書寫功課、抄寫黑板、閱讀等等。歌唱活動也是音樂治療師會使用的基本活動之一,而此活動可以觀察對聆聽的能力,像是聽的注意力、聽覺記憶的長度和歌詞語彙的理解等等,這部分能觀察與連結人際互動中需要的傾聽能力、學校聽課的聽與記憶力,以及聽懂與記住多少老師上課的內容。除此之外,音樂治療師把蒐集的資料向家長提出與釐清問題。
接著,再針對其本身的需求用適切的音樂活動和策略協助服務對象,內容涵蓋音樂即興、音樂的聆聽、編寫歌曲、歌詞的討論、音樂和想像、音樂表演及從音樂中學習等音樂活動。音樂活動就像一串鑰匙,音樂治療師運用音樂活動與個案們互動,目的在於:
  1. 建立雙方相互信任的基礎
  2. 提升對環境周遭人事物的醒覺
  3. 提升想認識外界的動機
  4. 建構學習動機
    當他們願意了,就會利用這把鑰匙將門打開,當第一道門打開了,音樂治療師就能針對個案們所需要的目標設計活動,幫助服務對象們慢慢的將每一道門打開。所以,在音樂治療服務中,音樂治療師、音樂活動與服務對象三者間的關係是相互的關係,是交集,非平行。三者之間的關係就像齒輪一樣,而齒輪需要兩個相互交集的轉齒輪才能轉動。但是,當三者各自獨立毫無交集時,也就各自無法運轉的。 
#音樂治療  #音樂  #早期療育  #特殊教育 
分類:生活
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