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【談教養】你有看見孩子眼裡的世界嗎?3個步驟幫助你與孩子的世界同一國

 膠水裡的奇幻泡泡們
大寶讀大班的時候,幼兒園老師偶爾會在上班時間寫訊息給我。
有一次,老師傳訊息跟我說大寶美勞課不認真做作品,拖延完成作品會耽誤練習英文時間,希望大寶加強英文程度,擔心學校教的越來越難他會跟不上。
孩子回家後,睡前聊天時間我語氣溫和的問了大寶:「為什麼你在美勞課的時候不好好做作品,你在做什麼呢?」
大寶:「上課一直在玩⋯⋯」
我:「在玩什麼呢?」
大寶對我開心的分享:「我在看膠水裡的泡泡呀!膠水裡面有很多大泡泡和小泡泡,一直塗的時候,會有很多膠水在前面冒出來。」
大寶是個觀察力極敏銳的孩子,他似乎想到當時發現膠水裡的奇妙世界,小小的發現就可以讓他的充滿驚奇,開心好久。
只是,這樣的狀態如果時常發生,孩子在學校團體生活的學習,就容易被老師認定為注意力不集中或容易發呆、閃神的狀態。
我:「原來是這樣啊!我小時候也覺得膠水裡的泡泡很好玩。」
大寶笑咪咪的看著我,媽媽和他一樣喜歡膠水裡的泡泡讓他顯得開心。
我接著問他:「但是我們一直看著泡泡覺得很好玩,作品就會來不及做怎麼辦?」
我先表示認同,再進一步詢問他解決方式。
大寶神情落寞的搖搖頭:「⋯不知道⋯」
我再一次確認大寶真的知道要怎麼做。我:「如果下一次做美勞課的時候還是覺得膠水裡的泡泡很好玩,怎麼辦?」
我:「不然,還是我們先做作品,如果下一次你上美勞課還是覺得泡泡很好玩的時候,先把美勞作品先做完,回家再請媽媽拿膠水給你觀察好不好?」
大寶:「好。」
大寶:「就先做好作品,回家的時候再請媽媽拿膠水給我,給我看膠水裡的泡泡。」
除此之外,我也想再與他確認的做事情的先後順序。
我:「跟媽媽唸一遍『我在上美勞的時候會把作品做得又快又好!』」
大寶:「我想睡覺⋯⋯⋯」他似乎有點睏了。
我:「請跟我唸一遍『我在上美勞的時候會把作品做得又快又好!』」
大寶:「我在上美勞的時候會把作品做得又快又好!」
我:「不只是上美勞課,任何課程都一樣喔!英文課、美勞課⋯,我已經跟老師說,如果你沒有完成,就讓我知道,我只能用你其他遊戲的時間,帶回家媽媽假日陪你做,這樣我們就不能去踢球,不能出去玩了!多可惜啊!」
聽到不能出去玩,大寶睜大了雙眼:「好⋯⋯」
我:「媽媽相信你一定做得到,知道什麼事情要先完成,我們一起努力好嗎?」
大寶:「好。」
親子教育 教育觀點 幼兒 兒童 教養
和孩子同一國的溝通
發生有需要與孩子溝通的狀況時,不妨先問問孩子,瞭解孩子心裡的想法,知道原因之後,試著站在與孩子一樣的高度與視角,同理孩子小小世界裡的天馬行空想法,再透過問問題的技巧與他一同討論解決的方法,或是提供建議、尋求共識,最後再給予鼓勵與肯定,相信孩子能夠找到最適合的解決方式。
這樣的溝通對話,我將它取名為「同一國」的溝通方式,簡要說明如下:
1、同:「同」理原因(探究孩子心裡想法)
2、ㄧ:提供建「議」(討論問題解決方法)
3、國:給予「鼓」勵(相信孩子可以做到)
之後,我將我和大寶的睡前對話內容寫下來,傳訊息給老師,讓老師知道我和孩子的溝通方式,也謝謝老師費心教導。
老師回覆我:「謝謝媽媽那麼用心和寶貝詳談。」
我:「應該的,謝謝老師用心。」
老師:「我以後會試試看用這個方法和大寶溝通的。」
我:「謝謝老師,不好意思讓你們費心了。」

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分類:親子

教育人 / 雙寶媽。曾經是珠寶設計師,現在是教育界的採礦師,每一個孩子在我眼中都是獨ㄧ無二的寶石。我在教育&教養,藝術&生活,工作&學習⋯的各種奇幻旅程中,小小步、慢慢走。帶著熱情與良善的種子,旅行,修行⋯。轉個心情看世界,換個角度看孩子。

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