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難以置信的挫折

事情發生的原因很多,但結果只有幾個。
今天感受到不小的挫折,有種預感,自己的ansys可能被當掉,如果教授機車力場全開的話。
ansys是一套計算應力,熱流量,磁力等等力量的軟體,算是cad軟體的進階版,在專業用途上相當的方便,各種工程師幾乎都能應用此軟體來解決工作上的問題。只是這種專業軟體的缺點就是:親和力很差,使用介面極不人性化。
哪有軟體沒有undo的?第一次上機,作錯了要復原,按了ctrl+z,才發現這軟體真的沒有undo功能......
肯!這軟體要建模,建模哪有不出問題一氣呵成的?
這就是ansys,專業但是麻煩的軟體,尤其實驗室裡頭的電腦太舊,版本也舊,一不小心就發生令人髮指的當機。
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事情發生在上週,當時上課已經上完,但是課跟不上,所以把助教留下來問問題,拖了不少時間,弄到助教有些不爽。
助:這個我不是上課在帶步驟的時候講過了嗎?還講了好幾次,你們是沒聽課,故意的是吧?
我:沒有啦,因為上課跟不上,所以只好課後跑來問。
助:那為什麼上課不直接舉手說你跟不上?你說了我就會等你,或是重述該步驟,你們上課都不回應,我只好一直做下去。
我:其實是無從問起,因為跟不上的步驟太多了,建模還沒完成,學長已經開始計算了。
助:問題出在哪邊?
我:(思索了一下)大概是因為我近視,要跟步驟相當吃力,第三排要看清投影機打出的小字相當困難。
助:這我的問題嗎?你自己不先來卡前面的位置?
我:(噤聲)
實際上,老師上課的時候就有抱怨過,這門課修課人數太多,理論上應該開兩班,只是學校不允許。而且,光是電腦室的成立就跟學校搞了老半天。
專業的cad跑一般的計中?這是什麼天兵裁決?學校的決策單位相當的犯傻,計中的電腦是好到可以跑專業軟體的?平日的設定跟維護也不若實驗室自己管理來的有效(而且實驗室本身的管理成效也差強人意而已),果然是巷子外的人說的話。而這種需要step by step,少掉一個就全盤皆墨的教學,小班教學還能收效,中班教學就會出問題了。
老師的困擾一路困擾到助教與同學,而最末端的學生就只能自求多福了。
有人因為學的不順,出席跟考試都不來了,但也有人學的不錯,我顯然不是那種人。
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其實一路學autocad,flash上來,我個人對於建模或是機械性的刻圖(因為美工底子不好),還有些心得(當年autocad學到全班只有我會,學期末成績拿到未有先例的滿分!!),而且用書自學配合網路尋問比上課聽講更有效果,雖說不懂就要問,但是問到講者老是重複的重點也是會炸掉。
這門課也是有些書可看,不過,書就那麼幾本,並沒有什麼算是經典的書籍出現。眾多因素之下,這門課讓人覺得挺悶的,自我學習效果很差,雖然助教在對面的實驗室,不過我並不是個喜歡串門子的人,跑到別人的領地壓力實在不低。
另外的挫折感來自軟體。
我:學長,我建模之後,條件給好,怎麼算都是錯,請幫我看一下。
助:怎麼可能?你一定哪邊作錯了。(過來查看)咦,怎麼可能?這建模OK阿。(看了一堆設定)設定也沒錯阿。你怎麼建模的?
我:(步驟描述)
助:你這樣建當然出不來,要這樣然後balabala........
我:(這你研究的中心,你當然知道要這樣建才算的出來......)
建模建到算不出來......就跟題目出來知道該怎麼算,卻忘了帶計算機一樣慘。
總之,這科的考試跟作業,我的成績都不是很好,要過感覺要看老師機車力場要不要開了......
研究所修課被當,丟臉事小(甚至這並不丟臉?XD),後面綁手綁腳增加負擔才是最麻煩的。
教授,我很想學,只是近視逼的我學習成效低落而已,請看在我出席率100%及課後留下次數上面,讓我過吧。 
分類:日記

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