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誰是天之驕子

孟子曰:「君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也。仰不愧於天,俯不怍於人,二樂也。得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉。」。能夠教到資質品行都優異的學生或許是人生中一大快事,但若是教到表現效度夠但卻表裡不一者,心裡又將如何打算呢?
任教以來還未教到所謂天資聰穎的學生,但這卻也無妨。只是在校園中有著若干非普通班的「才藝」班學生卻自己為是天之驕子,時常一副不可一世的模樣,看了真的令人作嘔。外表穿著光鮮亮麗的衣裳,嘴巴卻又掛著三字經,行為品行更是不堪,假如那些才藝只是由金錢堆砌而成,而無絲毫的人文素養,我想這個學生也有滿身的銅臭味吧!現在許多的小學在政府機關的指導下成立了許多不同名目的「特殊班」,學生與家長努力的往前擠,學校行政與老師也努力的配合去迎合他們,在如此上下交相賊的狀態下,教出來的學生除了那些才藝外,似乎並沒有其他值得稱許之處了。
也許他們是被過度保護的一群,父母用心的溺愛,教師拼命的呵護,卻忘了教導他們如何真心的對待他人,一切都以自己為中心,只想著享受諸多權力,卻一點都不想盡義務。我很清楚在他們的才藝背後當然也有辛酸與汗水,但這是自己所選的路(或是父母安排),就應該承受起,否則一切即成泡影。我很欣賞真正的藝術表演者,放眼世界有名的大師,在他們優雅的演出背後更有著濃厚的人文氣息,藝術不是只有單純的手指運動,一顆心若不能與音符裡的感情融在一起,在樂器彈播下掉下的只是一串沒有生命的音符,那又與如我之凡夫所彈奏相差多少呢?
我也曾遇見彬彬有禮的特殊才藝班的學生,我也欣賞她用心的演出,只是時間的無情,讓後學者輕忽了很基本卻又重要的人文素養,愛因斯坦說過:「專家只是訓練有素的狗。」也許缺乏人文素養為基礎的音樂學習者,可能也會落得如此「專家」的地步吧?為人師者與為人父母者,您還要繼續惡的循環嗎?別只記得聽那些優美的琴聲,請您用心聆聽琴聲中是否帶著真正的感情,在他們行為偏差之際更別忘了拉他們一把,這是一種責任更是一種對別人的尊重啊!
我並不(奢)想能得英才而教之,但我卻願他們因我教而成英才,也許這是個大野心,也許這是段充滿荊棘的路,只要有心即使無法成為人中龍鳳,在我的心中他們也將是彬彬有禮且好學不倦的天之驕子啊!
分類:親子

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