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台灣太太在日本 〜他不壞、他是我兒子

著者   小太陽的星與心
親子 特殊教育 家長 成長 積極面對

my son

每到每星期三醫院休診日、就是我家兒子洋平的Happy Day!
不用去學童保育中心的他、一下課就會飛快地衝回家、一放下書包、立馬跑的不見人影。
洋平衝去一郎家以後、不一會兒、康太來了、我對著窗戶大喊、「洋平去一郎家了!」康太馬上拉起他的腳踏車飛快地消失了。
過不久、峻在樓下叫洋平、我像壞掉的錄放音機重複著、「洋平去一郎家了!」峻像漫畫一樣一溜煙地跑掉了。
最詭異的是、一郎也來了!我很納悶、「洋平不是去你家嗎?」一郎大叫、「唉呀!一定是錯過了、我馬上回去!」單腳跨著他的捷安特、不曉得又要衝去哪裏?
我連忙叫住他、「一郎!你們別再跑了!你進來等、洋平他們等下就會回來了。」
就在一郎看著洋平的漫畫五分鍾以後、洋平領著一群孩子們回來了。一進門就大叫、「一郎!原來你在這裡、我們跑了八家都找不到你!」
八家?太誇張了吧。這些男孩子們通常要集合一起玩時、有大部分的時間都花在互相尋找上(笑)。
我就看著他們騎著腳踏車在田裡、鄉間小路衝來衝去、男孩子們也不看錶、好像大家都是靠一個feel在走天下的樣子。
男孩子們在2樓玩著空氣是敵人、假面騎士打來打去的戲碼。也會一起看書、寫功課、玩電動。只要他們不妨害別人、不做危險的事、我都隨他們去。
我在1樓聽著男孩子們的對話、覺得每個孩子都又可愛又貼心。
到了下五5點、小鎮的鐘響了、洋平的朋友們陸陸續續下樓和我打招呼準備回家。奇怪的是、剛剛開門時我就看到5個蘿蔔頭魚貫地走進來、怎麼要回去時只有下來3個?還有2個是從2樓窗口跳出去了嗎?
我這樣一個頭腦硬梆梆的人、常常對這群男孩們的行為模式都感到百思不解。
這樣ㄧ個有好多朋友、每天都在學校玩得不亦樂乎的我兒洋平、
每天自己做功課、準備東西從來不讓人操心的我兒洋平、
誰能想像其實ㄧ年級的時候是老師手上的燙手山芋、我心中的巨大煩惱。
數年前、歡天喜地的小學一年級入學典禮剛過完不久、就是我連續打擊的每一天。
6歲半的洋平、每天連絡簿總是被寫滿了紅字。不是上課走動、就是跟隔壁的講話、要不然就是常在課堂上去上廁所、還有在地上打滾等等。一年級的導師要我多管教洋平。
老實說、我完全沒有辦法想像、因為在家裡的洋平、在我心裡的洋平、從來都不是這個樣子。
也許洋平的行為嚴重影響到上課的秩序。老師要求我同意帶洋平去特殊班級。
這對我來說簡直是晴天霹靂!
我的性格是、如果要以劇中人舉例的話、我是屬於電影「我的少女時代」裡面乖乖牌女孩的那個人。
從小備受師生喜愛、總是打著「好」學生招牌的我。我萬分不能接受我生下來的孩子被老師說、「有問題」、不是「好」學生。
那半年我三天兩頭被關注到校、或是自動自發到校、總之我早上8點要到校、坐在教室後面、看洋平上完第一堂課、再立馬衝去上班。這樣的循環過了好幾回合、我終於忍不住、在特殊班級的老師面前放聲大哭!
其實、在我看著洋平的時候、洋平都是乖乖的和其它孩子們一樣。我離開以後、聽說他就會站起來一直說要去上廁所、然後再也沒有回來教室、導師只好到處找到他、又把他帶去特殊班級。聽說、洋平都是面帶笑容、很開心的樣子。
我想跟洋平談談、我說、「ㄧ般普通的孩子都不會去特殊教室的、媽媽希望你也不要去好嗎?幼稚園的時候不是都好好的坐著嗎?你只要乖乖的坐著……。」
小小洋平說、「可是我在那個教室交到了朋友…。」
我突然歇斯底里大暴怒、「不可以在那裏交朋友!!」
雖然我自己也知道這種態度跟行為對特殊教室的孩子很對不住。但我真的不能控制。對不起……。
對我來說、如果洋平是從小腦發育有問題、無法控制自己會到處走動、那我當然會積極配合尋找最適合洋平的學習方式。
但我當時看到的情況、我覺得洋平只是被當做一個麻煩物、被排除到另一個教室而已。
我不是不能理解那位導師的心情、要趕課、要應付一大堆小小孩、上課上到一半還要去找失蹤的洋平。也許我是那班導也會立刻把那傢伙丟到別的地方。
極端煩惱痛苦的時候、我甚至想過要求換導師、換班級、轉校、我甚至連搬家都想了。
當我一把鼻涕一把眼淚的對我先生說、「為了洋平好、我們搬家吧!」
我先生說、「如果遇到磁場不對的人、遇到不喜歡的環境、妳就要搬家、那妳有幾次家都搬不完!」
我開始歇斯底里大喊大叫、「那難道洋平就要一輩子待在特殊教室嗎!!!」
我先生當時也很無奈、他應該感覺他的老婆快要發瘋了。
後來、我們到鎮上的教育委員會要求諮商。
(諮商內容等為保護當事人、以及避免教育委員對這事件有先入為主的觀念、不會通知小學和該導師、除非家長要求教育委員會到校調查。)
我們和教育委員站在教室後面看了洋平一早上。洋平很懂得讀空氣、知道有人在看、一整個早上一點越舉的行為都沒有。
教育委員告訴我、
「洋平才6歲半、上課講話、上廁所都不是很嚴重偏差的異常行為、至於上個廁所跑到不見人影這件事、平時應該多和洋平溝通、多肯定洋平、和洋平重新建立更適合的親子模式。再觀察看看、那麼早就給孩子貼標籤太可憐了。如果他到了明年還是這樣子、就有需要找專業的醫生幫忙評估。並不是一定就是那位導師說的特殊孩子、做家長的不要想得太嚴重、家長的表現會影響到孩子、引起孩子的恐慌。」
我現在回想起來、我這個新手小學生媽媽、遇到那年旬六十的老手導師、當時被那位導師嚇的精神錯亂。
我覺得自己當時在處理這件事時、完全被那位導師牽著鼻子走、她說洋平壞、我就去罵洋平。
我居然聽信ㄧ個一天只和洋平相處數小時、只有在一起數個月的人的話、而不信任我自己從小帶到大的兒子。
我覺得懊悔與難過。我當時只考慮自己會不會丟臉、而沒有替洋平著想。我覺得這樣的我差勁至極。
一年級下學期以後、也許是洋平看到我在校園裏的眼淚、也許是洋平本人發現事有蹊蹺、洋平再也沒有出現讓老師們投訴的行為。
二年級以後和大家都一樣非常適應與享受團體生活、完全看不出以前有什麼奇怪的樣子。
我後來問他、你一年級剛進去的時候、為什麼常常在校園逛大街走來走去?
洋平說、只要他做了那些奇怪的行為、就可以去別的教室(洋平當時不知道那是特殊的地方)畫畫、不用上課很好、他說那一年級老師的課無聊的要命、
「而且她也不喜歡我……。」洋平說。
原來如此。
原來小小孩都感覺的到大人的情緒。不管是我的、還是那位導師的、洋平都有感覺。
他只是當時年紀太小、沒有辦法正確的表達出來而已。
現在我回想起這件事、我怪那一年級老師嗎?的確她讓的做法我很痛苦、但我現在換一個角度想、如果不是她、我不會重新審視我和兒子的相處模式、如果不是她、現在的我或許還是剛愎自用、頂著母親的權威一味的要求洋平、必須要乖巧聽話不讓人煩惱。
我現在懂得和洋平溝通、像朋友般無話不談、我不用要求他、他就自然乖巧又貼心。雖說不上頂級的母子、但至少・我・覺,・得・幸・福。
其實、有時我還蠻佩服洋平的。他6歲半時做的那些怪行為、就算我投胎再重生一次、也是我一輩子想像不到、更別說做了。
沒想到我現在能夠把這一段黑歷史整理出來、這表示我已經走過而且釋懷。
這對以前的我來說、是絕對不可能的事、怎麼能夠讓別人知道我的孩子去過特殊教室?以前的我是這樣想的、如此的差勁。
我把這一段送給我自己、就當作是我和孩子的成長紀錄。
這個有點天生反骨的孩子、他不壞、他是我兒子!
我打算一輩子相信他、支持他、鼓勵他、為他搖旗吶喊!支持他走在我們都相信的正確的路上。
每一天孩子背著書包去上學、回來以後都應該對他說、「你好棒!」然後給他一個大大的擁抱。
分類:親子

喜歡言承旭的日本太太的藝文創作天地。興趣是天馬行空式的寫作與幻想。

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