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音樂怪才的樂理課

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  Alexander是古亭國小音樂班的學生。天性樂觀、資質過人。Alexander第一次來老師家時,便直接走到鋼琴前,自信滿滿地彈奏小星星變奏曲。當時的他才小二,彈得很流暢呢!  
考上音樂班半年後,Alexander的爸媽決定載著兩兄弟往返台北←→林口來楊老師家上課。上Alexander的第一堂課前,爸爸“提示”楊老師 :「我們家弟弟的學科可是從後面數回來的喔,樂理很弱 …。
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其實,樂理有一半的確跟邏輯、數學的概念很類似,但另一半跟對音樂的敏感度鍵盤的熟悉度有正相關。比方說,音程的度數是用算的,但如果你對音高很熟悉,將桌子模擬成鍵盤彈出此音程,即能在內心“聽到”音程的度數。很神奇吧! 同樣的道理,所有大小調音階、五聲、七聲、教會調式音階皆是如此。  
  Alexander學習樂理模式的跟一般孩子最不一樣的地方在於,他幾乎都用樂感寫出音階而非演算。簡單來說,Alexander看到題目後,就直接把內心聽到的音階寫出來,且正確率高達90%以上。
也因為如此,我們上樂理都會先在鍵盤上找出音樂的邏輯,再回到五線譜把音寫出來。印象最深刻的是一堂五聲音階的課。老師講解完基礎概念後,便開始在鍵盤上隨意指定音高,而學生必須將屬於此音高的五聲音階彈出。一般的學生都需要算一下音程才有辦法正確無誤地彈出來,但Alexander可以快速且幾乎正確地彈出不同調性的五聲音階。楊老師問他怎麼這麼厲害,是不是學校老師有教過? 他笑吟吟地回老師說 : 「我從以前就很喜歡中國調(由五聲音階組成)的感覺,學校老師連大調都還沒教完呢! 怎麼可能教五聲音階。」  
  就這樣經過了幾個期末,音樂怪才Alexander在術科上的成績都維持全班前三名喔! 第一個學期末時,學校老師還稱讚他是班上的一匹黑馬呢!
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分類:親子

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