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如何邊畫畫,邊學鋼琴?

會來學鋼琴的小孩,對於其它藝術,比方說 : 繪畫、跳舞…等通常會有比較高的興趣與敏銳度。而這些不同的藝術領域,雖然有著截然不同的表現方式,但也有許多相通的地方,比如說 : 觀察、模仿、情感表達或是想像…等能力。  
   在楊老師的學生裡,就有一位是非常喜歡畫畫的小孩,叫作Hazel。Hazel 從小就喜愛畫畫,並且圖畫的內容常常是天馬行空的。比方說,在聖桑的「動物狂歡節」裡有一個標題是「大鳥籠」,音樂內容就是在描寫鳥兒紛飛、活躍的樣子。而Hazel 就運用她的想像力,將築巢的鳥兒、鳥蛋、雛鳥與鳥爸爸、鳥媽媽的互動都畫出來,讓鳥兒輕快、活潑的形象躍然紙上。然而,她不是很喜歡張揚自己的作品,所以只給楊老師放上一張圖,標題是「袋鼠」,讓大家欣賞一下她描繪袋鼠的創意。
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袋鼠  
   在過去30年前,也許就是爸爸媽媽們還是學生的那個年代,如果能在單個藝術領域裡擁有優秀的表現,就足以稱霸江湖,並在社會上找到立足之地。然而,從楊老師國中開始,台灣的教育不斷提倡多元統合的能力,也就是要求學生要有整合不同學科領域的能力。比方說,開音樂會要怎麼利用平面媒體宣傳;節目單該如何設計;甚至音樂會都可以融入多媒體來呈現。面對多元的社會發展,楊老師也鼓勵學生們能夠好好發揮不同的才能,從簡單的生活或課堂裡,找到結合的可能喔!
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分類:親子

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