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我那1堂森林小學的教練課

森林小學,一個體制外的教學園地,幫助學生適性發展,從書本走進生活中學習,也是我小時候所嚮往的學習方式。
以前讀書時,我不懂為何要背已故人所說的話、我不懂為何要背一個我從未去過的國家和歷史、我不懂老師為何要剝奪我們的運動時間。
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一個個不懂所形成的,是一個空洞,一個找不到學習意義的空洞
不曾談過戀愛的人,如何懂得在天願做比翼鳥,在地願做連理枝。
不曾失去親人的人,如何懂得樹欲靜而風不止,子欲養而親不待。
不曾受過傷的人,如何懂得能吃能動就是幸福。
當我們將一個個不懂的訊息塘塞進我們的腦袋瓜裡時,最後得到的究竟是文字還是智慧?
在讀孔子的因材施教時,不經感嘆,過了千年的歲月,為何我們仍舊被困在學校這個囚牢裡。
時間的發明是為了火車調度的準確度。
學校的發明則是為了訓練出一批專業的工人,掌權者需要的不是我們的想法,而是精準地完成交辦的任務。
工作後,自己成為了一個指導者,不希望承襲傳統教育以記憶與服從的單向灌輸,希望大家學會去思考、批判所接收到的資訊,並讓運動走進生活當中
想起嚴長壽先生演講時所提到的一番話,家家戶戶都裝著鐵窗與門鎖,來防範不認識的人跑進來,但對於我們的腦袋,我們卻門戶大開的讓各種訊息跑進大腦裡左右我們的思維
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批判:
當我們聽到走樓梯傷膝蓋時,是否就再也不走樓梯?
當我們聽到運動會長太多肌肉時,是否對重量訓練感到畏懼?
我們的想法會影響我們的行為,而我們的行為造就了現在的自己!
思考:
當我們汲汲營營的想辦法減重的時候,是否思考過為什麼體重會提升到這個數字?
當我們不斷地在受傷與復健中輪迴時,是否思考過為什麼會一直受傷?
當我們把問題換個方向思考時,或許就能找到一個很不一樣的答案。
身為一個指導者,最大的任務就是順著學員的感覺與思路,一步步地剖析問題,讓他們學會發現問題,並擁有解決問題的能力。
沒有能力帶領學生討論與論述,就不會有思辨力的學生!
我們無法要求火車行駛在高速公路上,也無法要求機車徜徉在大海裡。
每個人就像不同的交通工具,都有它適合走的道路,而一步步引導到目的地,則是我的責任。
人不喜歡被改變,唯有自己想改變時,人生才會開始起化學變化。
但是這個過程是非常辛苦的,必須花費許多心力,了解每個人的特質、溝通的方式、目前的知識水平,將知識轉化為可以理解的話語。
我的工作就只是陪伴,陪伴著他們找到訓練的意義,而在這條路上適時的指引一個方向,但願在沒有我的時刻,能夠繼續往前地走下去。
延伸閱讀:[浮誇動] 來自森林小學的教練 @ 跟著浮誇友一起花錢 :: 痞客邦 :: (pixnet.net)
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分類:運動

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