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【觀影心得】《放牛班的春天》

教育 教育學程 放牛班的春天 電影心得

《Les Choristes》電影海報來源:https://zh.wikipedia.org/wiki/File:Les_Choristes_movie.jpg

在改革教育課上,播放了《放牛班的春天》(法語:Les Choristes)[預告片],故事非常非常感人,面對這群問題學生,自始至終老師沒有放棄過他們,我們可以從中看見主角莫翰奇的轉變,如何從一位自卑、缺愛的學生,到眼中閃爍著自信的光芒。最讓我佩服的是,不僅僅是主角,馬修老師改變了每一位孩子,讓每個孩子都找到了自己的價值(貝比諾超可愛ㄚㄚㄚ)。這位老師無疑是學生們生命中的貴人,我想這就是一位好老師的重要性吧。

劇情簡介

一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院。面對這一群雙親死於戰亂或無暇照顧的學生。校長以殘暴高壓的手段──關禁閉、體罰等──管治這群問題少年,為了改變現狀,馬修老師展開了合唱團實驗計畫,主角莫翰奇的天賦也隨之被發掘出來,他擁有一副動聽且具有感染力的歌喉。一切看似好轉,學校卻接到一名新生孟丹,孟丹的個性最為變態暴力;於此同時校長又要求合唱團在學校最大董事公爵夫人面前表演,馬修有可能完成這不可能的任務嗎!?
PS 電影中一大亮點是歌曲都超級好聽!
(以下微雷)


在這部電影中,可以看到「孟丹vs莫翰奇」的對比:
表面上兩者都表現出孤僻、不合群、反抗的行為。
孟丹,因為有孤僻、暴力的傾向,當錢不見時,他被誤會偷竊遭到校長體罰並被開除,導致他懷恨在心最後放火燒了輔育院。
莫翰奇,自尊強且敏感的他渴望著母親的愛,馬修老師發現了這點替他隱瞞被處罰的事並盡量讓他能與母親多相處。
當他發現母親與馬修老師獨處時,莫翰奇覺得母親被搶走而向馬修潑墨水;相較於校長,馬修老師並非採用體罰,而是以取消他獨唱的位置作為處罰,卻在正式演出時選擇原諒,讓他展現他的音樂天分。莫翰奇得到了教訓,也得到了一種被原諒的幸福。
我認為簡單粗暴的體罰無法樹立起真正的權威,也不能解決一切問題。
相反地,只會引起孩子更強烈的叛逆,甚至在他們的心理留下陰影。
回想自己的童年經歷,過去的老一輩們一直有著「不打不成器」、「棒下出孝子」的觀念,父母將自己的成長經歷重新複製在孩子身上,認為打孩子既簡單易行,又立竿見影。
不論自身抑或聽聞周遭,童年不免都籠罩在棍子、衣架、鐵尺、皮帶、關在門外等陰影之下(倒也沒到陰影這麼嚴重🤔),根據經驗大概有兩種情況:

一、「我是因為愛你才打你」

父母對孩子的期望越高,對孩子的愛卻以失望與責備呈現,一味否定、使用暴力與恐懼讓孩子不得不遵從,不敢再犯錯,甚至因為孩子的表現越符合期望,反而越發貪婪地要求越來越高。
「不管我做的再好也不能讓爸媽滿意」、「我就是這麼糟,一點價值也沒有」、「活著好累,我要崩潰了」這些童年經驗從小種在心中,種種負面的聲音揮之不去,導致他們通常具有完美主義、強迫症、焦慮、自卑、非黑即白的思考、壓抑自身情感與需求的傾向。可是,他們最初所想要的其實也就只是一句──「你很棒」、「你真行」,希望父母看見他們的努力,並能認同他們。

二、「是媽媽不好,才把你教成這樣」

父母可能出於心疼孩子,亦或無意識地透過強烈攻擊自己達成情緒勒索。
於是不打孩子卻選擇傷害自己,這時孩子不僅後悔自責,還要反過來壓抑自己的情感去照顧對方的情緒,長期積累下來孩子無法承受,只好漸漸地讓自己變得麻木、沒有感覺。
打罵教育,拉開了骨肉距離,形成了心靈上的堡壘。
孩子的本性是善良的,只是就像電影中的孩子受限於生長環境而缺乏關愛,變得自暴自棄、自卑,產生了偏差的行為。
或許未來,我可能會在偏鄉教書,有很大的可能也會面對這樣的孩子。
相較於校長將其視為無藥可救的罪犯一般體罰;我相信每個孩子都有無限的可能性,身為一位好老師,我希望能用開放且充滿愛的教育方式──承認差異,允許失敗
就像馬修老師,即便面對不會唱歌的同學也找到他們發揮的餘地,讓他們當副指揮、作為音樂架,並透過教導他們唱歌的方式,尊重學生也是個人、也有他們的思想、為孩子們在失敗與學習上的勇氣給予喝彩,挖掘並且讚揚他們的優點,讓每一個孩子都能看到自己的「春天」。
──20181127
#教育  #教育學程  #放牛班的春天  #電影心得 
分類:親子

簡單生活,樂活人生。

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