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對於校園原民生輔導措施的自我矛盾

大專校院 校園 專責 原民生 輔導

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這幾年各個大專校院的原資中心興起,校園裡多了個能專責照顧原民生的單位存在,原民生的權益逐漸受到重視及照顧,尤其從部落來到到都市讀書的原民生,更是加快他們融入及適應校園生活,真覺得很不錯!
談到原資中心扮演的角色, 就我認為是"輔導"的角色,目的最終是能讓原民生安心順利畢業,並能找到及認識自我。但最近我們學校的走向,原資中心好像漸漸變成"主導"的角色,尤其當原資中心推出什麼樣的輔導措施,原民生好像就得要配合?還有在推廣原民生輔導時,是否有站在原民生的角度去思考?還是只是為了那所謂的"KPI"及"創新"呢?
數據化的東西是沒有溫度的,最近為了原民生的輔導產生了很大的矛盾,每當要推出什麼樣的課程或是輔導措施時,就感覺少聽了原民生的心聲,好像總是為了"我們覺得"的方向去執行,尤其當站在原民生的角度去思考不太好時,傳來一句"為了原民生好",真讓我覺得大眾對於原住民的歧視或刻版印象,環境的政策措施也得要負起一半的責任。
攤開學校原民生的休學原因,經濟因素就佔了前幾名,但學校此刻的措施竟然還在糾結要提升原民生的英文,真覺得夠了,回想我大學英文程度在怎麼爛,最終還是畢業了,如果被迫加入原住民英文專班(必修),應該會滿反感的。學校如真要提升原民生的英文程度,是否學校本來就有相關的輔導或加強班,我們更應該是去推原民生參加及支援,或是加開一個課後輔導課程,而非開了一個原民英文專班就看似"為了原民生好"。

那當然以上例子的前提是,如果從小求學環境都非原住民,但大學你的學習環境被迫要有原住民當你同學,撇開身份及族群,就純感受來看,被迫要去上原民英文專班,是可以接受的嗎?還是太過敏感了呢?
歡迎大家討論!
※以上僅代表自我立場及看法,並非代表原民生的想法及意見,敬請斟酌收看!
#大專校院  #校園  #專責  #原民生  #輔導 
分類:生活

來自屏東排灣族,從小生活在都市的原住民哦!主要記錄原民生的輔導歷程及心得,歡迎交流~~IG :kuliw77777

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