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寫字教學設計與研究

這一門硬筆書法線上課程,是歷經「寫字潛能開發課程」七年實體課室的考驗,濃縮為精華的寫字數位課程,並以楷書為學習內容,以端正和秀麗字跡為首要目標。寫字教學至少有兩種模式:理論觀念和實作練習兩種。
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寫字教學設計與研究

#發展背景
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寫字課程與教學發展背景

課程章節與內容乃是「硬筆書法潛能開發課程」線下實體課程的精華濃縮──從千名以上的學員回饋,他們的年齡從 8-85 歲,有大學教授、講師、中小學在職教師、師培生、大專生、中小學生、上班族及樂齡學習者。
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寫字潛能開發課程的參與者背景

#書法研究與實踐
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寫字課程發展與設計的歷程模式

課程內容從既有的教材分析與歸納研究,找出共通性主題;也從高等教育的寫字教學實踐,數百份的「學習省思札記」當中,逐一挖掘學員的共通性問題,發展成教學主題。最後,更透過網路蒐集 400 餘份的問卷調查,細項分析學員的學習需求,藉以彈性調整課程內容。
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寫字課程的教學研究基礎

#書法理論與實務
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寫字教學的差異化學習設計

簡而言之,這是一門兼顧「學術研究」和「教學實踐」考驗的實體課程,因應當今教育潮流,經由多媒體、數位化後的線上課程。
#教師知識
教育家 Shulman 在 1986 年提出教師知識幾大分類,其中較被人熟知的三種知識分別為:內容知識(content knowledge, CK)、教學知識(pedagogical knowledge, PK)、教學內容知識(pedagogical content knowledge, PCK)。
#寫字教學知識
現今,國小學童在學校遇見的老師,多數在寫字教學應屬於「寫不好,教不好」,而寫字老師也有很多種:會寫不會教,會教不會寫。因為寫字教育的知識,至少可以分成三類:寫字知識、教學知識、寫字教學知識。
#會教不一定會寫 #會寫不一定會教
書法家具備寫字專業,但未必具備教學專業(CK);而教師具備教學專業,但未必具備寫字專業(PK);而寫字潛能開發課程聚焦在寫字教學(PCK),關注阻礙學員發展寫字能力的問題,並發展移除、解決和轉化問題的學習方案。
#書法線上課程
早在 106-2 學期,我便開始著手分析高等教育的線上課程,關於書法或寫字主題的教學影音,當時付費的線上課程平臺,尚未推出任何一門以漢字書法為主題的課程。
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寫字課程的理論與實務

我發現這些課程的學者講課有些通病,即是書法發展歷史說得過多,以致於書寫理論講得太少;而後陸續推出的坊間寫字或書法付費課程,都非學者出身,其優點是書寫示範多,但是明顯缺乏有效學習的理論和引導,較像是看一場寫字的表演秀,而不是在學習寫字。
#寫字線上課程 
「硬筆楷書入門|提筆寫出有靈魂的好字!」
這是一門兼顧「理論觀念」與「實作練習」的課程,妳可以依循我的課程安排,循序漸進完成學習;或者根據自己的需求,選擇自己所需的章節入門。
請記得,教學就像是「以指示月」指頭不是月亮,理論也不是真理,妳必須透過真實的實踐才能體證它。
提筆開始寫,才是最重要的!除非妳只想習得如何書法審美的能力,那就另當別論。
#寫字理論觀念 #寫字實作練習
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寫字課程的學習途徑

理論觀念的章節就如同寫字的「心智地圖」,它會幫助在書寫時,更有意識地覺察它,減少走冤枉路的時間和機率;實作練習的章節就好比寫字的「自助旅行」,妳經由實際的書寫經驗,從中發掘寫字的靈魂與美感。
#學習風格 #多元需求 #學習途徑
妳可以根據自己的性格,根據自己的學習風格選擇學習方式。
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寫字教學的差異化學習菜單

第一種是先做好規劃,看好地圖之後再出門旅行;或第二種是先漫無目標的旅行,迷途了再回來觀看地圖,避免自己走歪路。
#系統學習 #直觀學習
同樣地,妳可以根據自己的學習偏好,選擇觀看章節單元的順序,這是一門允許「差異化學習」的課程設計,它包含了「理論講解」和「書寫示範」兩種層面,前者是系統性的科學分析法,後者是直觀性的仿作練習法。
理想的情況:妳在書寫方面的「理論和實務」是整合的!
#寫字交互學習法 #寫字完形
妳既熟悉理論觀念,又投入足夠的實作練習,透過反覆覺察和實踐的歷程,逐步一一開發妳的寫字潛能。寫字本身是沒有什麼樂趣的,它是一項技藝性的功夫,它的樂趣在於妳經由練習的實踐過程,看見自己的進步與成長。
#分散練習 #寫字質變 #寫字靜心 #靜心寫字
不要讓妳的認真白費!
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只要字寫夠多就會進步嗎?

所謂的認真,不是指土法煉鋼的寫字,練習要達到「量變」很困難──妳寫得很多,反而不見得有效果。重點是「質變」,必須透過意識的覺察,透過「觀想法」的心理策略達到書寫品質的改善。
從放慢練習開始,以「慢而少而優」替代「快而多而劣」的顛覆性思維,就像是教練面對一名田徑選手,會讓他放慢速度去調整錯誤的肌肉運用,舞蹈和音樂也是同樣的道理,妳必須透過放慢和切割成更細小的單位,去細膩地覺察和改善錯誤的學習慣性。
#刻意練習 #自動化歷程
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寫字教學的關鍵:美感經驗與審美判斷

只要妳耐得住性子,把這些前導的理論觀念內化嫻熟之後,妳便能更有意識地寫字,達到「意在筆先」的目標,先透過「刻意練習」破除妳過去的學習慣性,鍛鍊精緻肌肉群,建立正確的用筆習慣與結構分析技巧,透過「刻意練習」讓妳的用筆和字跡的缺點逐一改善,妳的字跡的美感就會逐步自動化表現出來,不再需要刻意為之,就能自然而然展現,進而揮灑自如。
鬥陣寫字 🧡 做伙趣味 
#寫字教學 #寫字線上課程 #寫字數位課程
【作業跟寫】
instagram.com/handwrite520
【學習社群】
facebook.com/calligraphy520
【線上課程】硬筆楷書入門|提筆寫出有靈魂的好字!
https://ps.yottau.net/3ab5xq
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▼參考資料
林冠傑(2019)。成人硬筆書法課程創新與教學實踐之行動研究。國立東華大學中國語文學系碩士論文。永久網址:https://hdl.handle.net/11296/2jx3yy
#親子寫字  #親子書法  #兒童寫字  #寫字教學  #寫字線上課程 
分類:親子

一名兼擅語文與寫作專長的書法老師,同時也教授正念靜心和身心靈潛能開發課程。秉持著知識共享的精神,無料公開所學、所思及所聞:做為人的根本,生命的最初,應以滿足與喜樂為首要目標,進而學習與人相處,與社會和自然共存,分享、包容,甚至追求靈性躍昇,實踐同體大悲的情懷。(Taiwan/ Teacher/ Writer)

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