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小小文化傳承者

為了讓孩子們可以與古聖先賢能夠『無縫接軌』,我们總是要絞盡腦汁,找出適切的典故、以及生動有趣的表達方式。例如,孩子們如果有好的表現,除了得到小貼紙之外,也會給予一些特殊的印章作為獎勵,包括『復聖顏回』『文學子夏』『七十二賢人』『三千弟子』......等等,希望能讓孩子們自然而然融入論語的世界中,也期盼孩子們長大後,留有一些特殊記憶。其中一位小芸,如今已是亭亭玉立的文青了,近來還很得意洋洋地說:『嘿嘿,好像只有我得過復聖顏回的章』
小芸在國中與高中時期,都是班上國文科的翹楚,文言文讀起來好像家常便飯(話說,讀經班的孩子們進入國中之後,幾乎都覺得白話文比文言文還要難懂,這可能是參加讀經班的一個小小缺點),最經典的一役,就是輔導高中同學學習孟子。一般同學對孟子的印象,就是長篇大論,人家孔老夫子都是幾句話就講完,孟老夫子都要好幾頁才講完,還說『余豈好辯哉?余不得已也』真是難以理解!小芸就會用同學能理解的方式,向同學們解釋,還能讚嘆說:『你們看,孟老夫子就是這麼有耐心,從各個層面來講解』其中一位同學大受啟發與感動,國文甚至還從不及格進入前三名呢。成績當然只是一種表徵,更重要的意義是啟發者的努力與用心。
所謂長江後浪推前浪,其實我们很榮幸能夠陪著這些優秀的孩子成長。我们這一輩,是在國高中才開始接觸文化基本教材,普遍都讀得很吃力、也覺得很遙遠,筆者算是比較幸運,當數學、物理、化學讀得頭昏腦脹時,就會拿起文化基本教材,讓自己暫時解脫、神遊太虛一下,也是這樣的機緣,慢慢養成對經典的喜好與興趣。所以,壓力不可怕,可怕的是不知如何調解。生活與學業的壓力,同樣讓現今學子喘不過氣。讀經班的孩子們,在老師們的用心帶領下,從小耳濡目染,自然而然與古人心心相印,也重視珍惜自家的文化瑰寶。小小的文化傳承者們,就在讀經教室中生根發芽、成長茁壯,站在聖賢的肩膀上,看得更高、更遠,更有同理心,也更有智慧。子曰:『後生可畏,焉知來者之不如今也』真確論也。  
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分類:旅遊

座落於碧湖步道入口,隱身在巷弄之中,讀經老師,志工,與孩子們的成長園地

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