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大狸文學課:語境&辯論-可能創學-2021春學W5D2

可能非學校 創學班群
回家任務:
這次我們一樣先來檢討上次的回家任務,老師告訴我們要說服對方的話必須要用什麼方式,首先我們必須先同理對方的感受和立場,接著必須說出我們的理由,也就是論據,最後再提供對方策略共同創造解決方法,我覺得這樣的方式還不錯,這樣在溝通的時候會感覺到認同,也比較不容易會吵起架來,感覺是個很不錯的方法呢!以後有機會我一定要試試看用這種方法!
關於語境:
接下來老師來和我們講解「語境」,語境簡單來說就是分配自己在講話時的感性以及理性的部分,如果一直講論據的部分對方可能會覺得你沒有同理到他的感受,反而容易和你吵起來,所以就像上面講的一樣要適時地同理對方的感受,但如果沒有論據的話就會變得沒有說服力,所以要好好分配自己的語境,才能夠更有效率的溝通喔!我以前都沒有注意到這個點,這次老師講了我才恍然大悟,難怪有些人明明在講同一件事,但其中一個人講的就讓人比較能夠接受呢!
辯論過程:
最後我們來練習「辯論」,這次辯論的主題是鮭魚之亂,也就是因不應該為了優惠折扣而去更改自己的名字,我們分成正方的四個人和反方的四個人,正反方需要為自己的立場做辯論,剩下的五個人就做評審,需要仔細聆聽正反方的話,在最後課程結束的時候做出收尾以及表達自己支持哪一方的立場。
辯論心得:
這次的辯論我是做評審,在過程中我發現論題常常跑偏而且一旦跑偏之後就回不來了,然後就會在那個不是論題的地方繞圈圈,導致整場辯論下來幾乎沒有討論到原本要討論的論題但我覺得如果過當時是我在辯論,也可能會因為緊張而找很多理由來為自己的立場辯護,導致容易被對方帶跑,所以我覺得我們應該只要在平常多練習如何在辯論的時候清楚的知道自己要講什麼,正方與反方這兩個立場聽下來,我發現反方的謬誤比較多,甚至還有同學用假的新聞當作論據,我覺得這是非常嚴重的事情,大家都應該仔細查證後再說出來,而正方相對比較容易被反方帶跑,所以比較少表達自己的想法,像是明明是正方質詢反方的時間,但卻反被反方質詢,所以最後我是以辯論的過程當中作為判斷,由於反方的謬誤比較多,所以我以辯論的過程作為判斷我是支持正方的,但如果是以我個人的立場來講,我是比較支持反方的,因為這樣的行為確實會造成不少的浪費,雖然提升了一些利益價值,但也影響了環境與社會,所以我個人是反對的!
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分類:學習

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