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不是我不笨,而是你的方法不適合我

記得國三那年提早推甄上美術班,所以媽媽帶我到對面有名的英文補習班先修高中英文,國中時英文程度也還可以,不算特別突出,但也還在一定的水平,由於是先修補習,補習班也沒有幾位是先修的同學,所以一去班主任便遞給我一本單字庫:「今天背完前五課100個單字,才可以回家。」於是就離開了。我一直都有記憶困擾,不論是背單字還是背文言文,都是極度有障礙,時間一分一秒過去,一個小時過了,我才背十幾個單字,而且也還會錯,媽媽約定好幾點要回家,要陪媽媽去上班幫忙的時間已經快要到了,距離100個單字還差的超級遠,於是我就哭了告訴輔導老師,這個我辦不到,而且我必須回家了。班主任訓責了我一頓,認為我就是不用心,一定是坐在裡面放空、發呆,單字這種東西,就是背啊!打電話給媽媽回家了,隔天媽媽就去退費了。(過了幾年,小表弟有去補,姑姑讚不絕口認為累積大量的單字很重要,而小表弟也如願考上牙醫。)
高中三年,我幾乎花上讀書的80%在唸英文,但是英文糟透了,直到大考前100天的某日,我突然發現我不能再花這麼多時間讀英文,完全沒有效益,於是趕緊讀其他科目,還好我還不太笨,其他科目成績有拉上來。如果當時沒有開竅發現,花了大半時間念英文,結果英文也沒考好,其他課目也無法,結果會很不一樣。
我一直是相信「勤能補拙」,然而方法不對時,只是白費力,而且很挫折。也或者當時需要學習一些記憶相關課程,或是一個能協助我從簡短的單字,或是從音節,甚至圖像等不同的方法。
有一個小一的孩子,媽媽聊天抱怨著安親班老師說,上週已經幫他複習十個圈詞,從週一到週五都複習了,結果考試還是錯五個,爸爸和奶奶都表示,一定是媽媽對她太好了,棍子拿起來打就會了,還學什麼音樂、美術。媽媽很掙扎,媽媽覺得孩子也不像笨啊!難道真的要用這個方法嗎?或許,如果小時候我媽媽因為我單字背不起來就一直揍我,可能我早就自我放棄了。
另一個小孩小一,每次寫作業都要拖很久,一小時寫沒幾個字,媽媽實在很困擾,媽媽表示是不是乾脆不要理他,反正寫不完自己被老師處罰就好了,一定是沒放在心上,自己會在意就會寫快一點了。我在旁邊默默地說,會不會是專注力太短了,寫一下就會散神所以寫得很慢,如果配合計時器,寫三十分鐘休息十分鐘,去找到專注力的時間呢?
每個人不同,有著不同的方法,每當聽到媽媽們敘述孩子們的學習遇到的各種困難,有時候孩子表現的漫不經心,或是千萬個理由,或是逃避,或是生氣等訊號,就是遇到困難的警訊,真的是需要花一些時間去尋找協助的方法,沒有一個人是喜歡自己不好的,都是希望自己可以做到,然而並不是照著做就可以做到,也並非自己在不在意或用不用心而已,更重要的是沒有用對方法,當大人不但沒有辦法給予協助,反而是負向的責備,孩子只會更挫折而自我否定,反正我就爛!而且未來也更不願意向其他人求助了。每個人有不同的關卡,需要師長慢慢地去解鎖,辛苦,但一定有價值。最重要的是,一定要給予孩子正向的力量,不是我們不行,是還沒有找到適合的方法。
#陪伴孩子找到適合的方法
#各種失去學習的好奇心都可能是警訊
#責備只會讓孩子更挫敗
#勤不一定能補拙
#正面地給予協助
正向教養 陪伴學習 學習方法 親子教育
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分類:親子

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