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親子教養錯誤的對話起手式

薩提爾的對話練習 冰山理論 指責

Photo by Alireza Attari on Unsplash

「你怎麼這樣...」「為什麼要這樣...」「可以不要在這樣...」,很多父母習慣用「指責」作為教育孩子的起手式,甚至連我自己也很常在用。
當我聽到其他的父母用這樣的方式在教育孩子的時候,我感受到這是不太好的教養方式,我開始思考時我是不是也在做同樣的事情?沒錯!其實我也下意識地在用這些的話語作為起手式,我開始思考能不能換個起手式。
  

薩提爾的對話練習體悟

「要保持對人的好奇心」當我初次看到這段話的時候,其實不太能夠理解為什麼要這麼作,經過了一段時間我開始體會到,原因在於「好奇心態」不會產生「對錯區分」。
通常我們在遇到事情的第一步,所以一開始我們的焦點就會放在「主觀意識」來去判斷事情的對錯。我們焦點變成在「事情」,但實際上我們應該要把焦點放在「與人的關係」
如果我們採取的是「好奇心態」就可以先把焦點放回到「與人的關係」。好奇心態可以協助我們開起雷達,去了解「行為背後的意義或是原因」,這個概念也是薩提爾常常在提出的冰山理論。
  

偏差的行為讓我看到冰山底下

大四那一年我得到一份意外的工讀機會,內容是。輔導隔代教養或是單親家庭的小孩做課後輔導
其中有一位孩子讓我至今印象非常的深刻,因為在他寫功課的時候旁邊一定要有一個人陪著他,他會用盡任何的方法吸引大人的注意,只要旁邊沒有人陪伴他,就會開始什麼悶氣,甚至會開始丟東西。
一直到半年後課後輔導結束,我無法理解他為什麼會這麼做的原因,直到三年後經過其他人的轉述,我才窺見冰山底下。
原來這個孩子是單親家庭,他的爸爸是一名做工的人,但是他的爸爸平常跟這位小孩不會講到任何的一句話,他們之間沒有任何一項親子的互動。唯一有互動的時候,就是孩子會跟爸爸說明接下來要有什麼樣的繳費,孩子的爸爸在隔天的早上就會把錢放在桌上給孩子。
經過朋友的轉述,有一次孩子的媽媽過來陪著孩子做課後的輔導,孩子那天非常的開心所有的表現就跟平常的孩子一樣。也許這個就是那位孩子的冰山,當孩子渴望著跟別人互動、得到父母的關愛等等,當孩子極度渴望但是無法得到,於是孩子就用某些的偏差行為,來得到他的渴望。
  

即使再親近也不一定瞭解冰山底下

即使是自己的孩子,我很常發現自己依然不了解孩子行為背後的意義。我常常在想如果一直不去探究冰山底下的原因,孩子的內心是不是會一直呈現許多的「可是...」,甚至是「錯怪」

也許這樣的教養方式,非常的耗時耗力,但是我仍然希望能夠了解到孩子最真實的心理感受。
讓孩子知道,會有一個人願意聽他心裡面的感受,去了解他背後的原因,我相信這可以給孩子一份「最大的支持力量」
#薩提爾的對話練習  #冰山理論  #指責 
分類:親子
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