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【自然科學】備課階段-可能創學台南-2021春學2021春學W8D3

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這次的自然科學我們決定的進行方式是,我們三位學生是助教的身分,需要針對教學的去提出以及熟悉操作和原理,和教學者(自科老師)去設計課程,這樣我們就需要更熟悉課程內容,也可以去加深自己教學的經驗。

五個實驗

我們先針對上次的五個實驗做出分享,每個人都需要提出五個可行的實驗,我提出了大象牙膏、空氣砲、分子料理可以喝的水、孵小雞(有殼/無殼)和底片相機。
不過我提出的實驗都比較兩極化,可能太難或是太簡單,所以需要去調整和確認要做到的範圍,像是空氣砲就有水中和一般空氣的差別。

意外的插曲:喝水鳥永動機之謎

喝水鳥

我們都知道,不然就是多少都有聽過,這世上不存在真正的永動機這件事情,一定會因為一些阻力或是能源的消失而停止自然的轉動,今天老師剛好向我們展示了這項物品,他說這是最貼近永動機原理的東西了。

思考與提問

問題紀錄(有些錯字)

老師不直接告訴我們答案,需要我們先針對所觀察的不斷提問,對問題提出不同可以解釋原理、動機和解方,再從中推理出最有可能的。
這個難破解的地方在於有些關鍵的變化是無法被看見的,像是壓力、蒸氣。

破解

因為每一個人的強項都不同,在各方面細節就可以比較有全方面的進展,再加上大家都很會提問還有老師的小提示,本來是回家破解的任務現場就完成了。
到最後當然是有把原理解釋一遍,但有些第一次接觸的原理和觀念,不是這麼的熟悉,就先不做完整的解釋,不過可以知道他不能成為永動機的原因是因為水總有一天會被蒸發,而環境的溫度也是重要的關鍵,這兩個元素一個會消失,一個無法適當的保持,「它」最終還是會停下來。

心得

和同學一起破解,在每個人都有貢獻的情況下一起完成的,其實都知道自然科學不是我的強項,而在這當中就是不斷的提出細節的觀察與裝置巧思的設計,因為老師也有說到它是由很多不同原理所組成的,離答案越接近時成就感也隨之浮現。
分類:日記

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