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意在筆先:格式塔心理學融入寫字課程與教學研究

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 意在筆先:完形論在寫字潛能開發課程的運用

Mind Before Hand: Applying Gestalttheorie to Curriculum Design for Development of Potentials
  

摘要

完形論是對聯想論與結構論的反動,它反對過度零碎的分析,主張應以整體性的系統思維看待整體與部分之間的關係。本文運用完形論的視覺組織原理融入書寫原理進行探討與分析,說明楷體乃具有一套普遍且客觀的美感標準存在;接著將完形論的個體與環境關係融入學習困境進行討論,並且提出筆者在教學實踐中,如何嘗試排除學習迷思與困難,針對因應問題提出教學策略,進而與完形論相互映照。透過本文,筆者企許在古典書論及教材教法取向的研究之外,能夠重新找到一條探尋書法之美感,以及教學之藝術的研究途徑。
  

關鍵字:完形論、書寫原理、學習困境、教學策略、寫字教育

書法老師 完形心理學 寫字潛能開發 書法美學 書法教育美學

格式塔心理學融入寫字課程與教學

國立東華大學 教育美學研討會,發表日期:2018年03月23日至25日​​​​​​​。
林冠傑(2018)。意在筆先:完形論在寫字潛能開發課程的運用。發表於國立東華大學花師教育與潛能開發學系主辦之「第五屆『教育美學』學術研討會」,花蓮縣:國立東華大學花師教育學院。
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參考資料

林冠傑(2019)。成人硬筆書法課程創新與教學實踐之行動研究。國立東華大學中國語文學系碩士論文。永久網址:https://hdl.handle.net/11296/2jx3yy
#書法老師  #完形心理學  #寫字潛能開發  #書法美學  #書法教育美學 
分類:藝文

一名兼擅語文與寫作專長的書法老師,同時也教授正念靜心和身心靈潛能開發課程。秉持著知識共享的精神,無料公開所學、所思及所聞:做為人的根本,生命的最初,應以滿足與喜樂為首要目標,進而學習與人相處,與社會和自然共存,分享、包容,甚至追求靈性躍昇,實踐同體大悲的情懷。(Taiwan/ Teacher/ Writer)

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