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[高中特教] 選校選系的生涯輔導

  • 升大學身心障礙甄試
普通高中特殊生的升學管道中,除了和一般生一樣,有申請入學(學測)與指考外,還多了一個「升大學身心障礙甄試」。和國中升高中的安置入學、免試入學不同。申請入學與指考完全沒有任何的加分,也就是學生必須要和一般生同儕競爭,但他可以報考每年三月中考試的身心障礙甄試。
身心障礙甄試每年十二月左右簡章會出來,大專院校校系依據障礙類別外加大約一至三個名額。所以拿到簡章第一件事情是看自己障礙類別和類組有哪些學校開了哪些系,一般來說不會有太大的變動,但還是有微調的可能。學生就是和自己障礙類別的同學競爭,可以跨組考試(二跨一、三跨一)。但有一個缺點是,並非所有校系都有開缺,也有可能出現學生心儀的校系沒有開缺的情況。所以多數同學也會努力準備一月份的學測。
但身心障礙甄試並沒有第二階段的面試與備審資料(108課綱以後改為學習歷程檔案)。所以對於一些與人互動與口語表達能力較弱的學生,身心障礙甄試是很不錯的管道。
  • 適性入學?選校?選系?
1. 升高二選組
關於校系的選擇,從高一升高二的選組,輔導老師的前置作業就非常的豐富,興趣測驗、性向測驗、學科分數三者都是考量的重點,前段公立高中的孩子和家長有時會有些選組的迷思在,覺得念一類會餓死(輔特老師也一類,還不是活得好好的。) 有時候會不顧自己的能力與學科成績,硬念三類或二類,有些會跨考回一類(108之後的狀況需要觀察)。
2. 高三認識校系
輔導室在高二高三這段期間也會有些認識校系的講座與課程,網路上也會有很多網站與資源可供參考,如:「高中育才大選選才」、「大學問」、IOH等等。讓高中生可以了解到各校系的課程規劃、課程內容、未來就業的相關發展等等。
在升高三前,會讓學生填六個建議校系,讓政府端可以建議大學端開出身心障礙甄試的名額(但只是建議,不保證開缺)。在和學生討論六校系的過程中,可以提醒學生開始要正視選校系的議題。因為等到高三忙著模擬考、段考的忙碌循環中,很可能沒有心情與時間來思考自己未來的生涯方向。
  • 該選校選系,要和孩子討論
1. 家長和孩子意見不一致
不管是否是特殊生,不少青少年和家長討論到校系選擇時,會有些拉扯與掙扎,家長和孩子的意見不一定一致。孩子有自己的主見和想法,但家長不一定認同。學生介於成年與未成年之間,經濟與生活都尚未獨立。在選填志願時就有可能上演諜對諜。狀況不好的話,有可能搞到情感撕裂、兩敗俱傷。有時候需要輔導老師從中協調與溝通。
2. 孩子生涯未定向
孩子不知道自己想要什麼,對於未來感到迷惘。這時候除了鼓勵學生多探索多接觸外,部分學校開始推動大一不分系,等到高年級再選擇有興趣的領域專精,又或是可以選擇學院、科系較多元的綜合型大學就讀,讓學生對於有興趣的科系領域可以有機會選修、旁聽、輔系或雙主修,都是不錯的選擇。轉系的風險則會比較高,因為一定要有缺額才會有轉系考,通常缺額都不多,競爭相對高。因此選擇科系時要選擇不會太排斥的系所,因為一選定很有可能就是要念四年。
3. 選"錯"不會怎樣
有些人會擔心,如果自己不小心選到或考到不喜歡的科系,是否這幾年都白費了。事實上不會,人生的經驗是不斷累積與滾動式修正而來,因此沒有"選錯"的問題,所有的經驗都是將來的累積。現代社會很多時候強調跨專業的思考。因此跨領域的學習反而很有可能在未來能有更大的優勢。
4. 身心障礙甄試的優點
身心障礙的類別很多,包含:視障、聽障、肢體障礙、其他障礙、學習障礙等。身心障礙甄試的優點在於,大學校系敢開出名額,會是因為系上有相關的學習資源、軟硬體設備、授課老師們也有經驗給予教導,了解這類障礙類別學生的限制與需求。大學與高中的課程學習有很大的差別。在升高中的時候,十二年就學安置往往讓學生安置到適合他的公立學校,很多時候特殊生的會考成績與學習立基點會和一般生有一段或大或小的落差,造成特殊生在學校學習上感到有壓力,甚至是感到挫敗。這樣的感受有時會影響特殊生的大學志願選填,擔心自己大學的學習跟不上一般生的程度。因此需要特教師與其他專業老師和家長、學生討論,讓學生能選擇適合且資源符合需求的學校就讀。
生涯輔導 適性輔導 特殊教育

Photo by Brooke Cagle on Unsplash

#生涯輔導  #適性輔導  #特殊教育 
分類:親子

跨領域文字使用者 / 有著社會學視角從事教職的諮商心理師

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