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多重聯絡的國小寫字教學模式與畫龍點睛教學法

  

摘要

「九0課程綱要」大量刪減各科教學時數,國語/語文領域的教學時數當然也會刪減,有人說目前已沒有時間教寫字,未來就更沒有時間了。但是,「九0課程綱要」非常強調「課程整合與聯絡教學」,所以作者試圖在內容、方法和聯絡教學上,描繪如何用「最少的時間」、找到最多的機會來從事寫字教學,並使寫字教學不但不會在時間減少之後而成效退步,反而要有更好的效果, 這是本文的願景。本文的目的有: 1. 試擬「寫字教學的核心概念與通則」,做為課程與教學之重要內容依據。 2.提出如何善用「幾秒的時間」就可以把寫字教好的方法。 3. 列舉可以用來從事寫字教學的各種時機。本文提出「畫龍點睛教學法」就是說:每一個生字只要花十秒鐘,「畫龍點睛」就可教得不錯的教學方法。這種方法歷經實驗,證明是一種可行的方法。
關鍵詞:書法、硬筆、書法教學、混合教學法、語文科科教材教法
陳添球 畫龍點睛教學法 寫字教學模式 書法教育 寫字教學研究

寫字教學模式增進學習效率的畫龍點睛教學法與多重聯繫

▼參考資料
陳添球(1999)。多重聯絡的國小寫字教學模式與畫龍點睛教學法。發表於國立新竹師範學院「民國以來小學語文課程教材教法學術研討會」。
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分類:科技

一名兼擅語文與寫作專長的書法老師,同時也教授正念靜心和身心靈潛能開發課程。秉持著知識共享的精神,無料公開所學、所思及所聞:做為人的根本,生命的最初,應以滿足與喜樂為首要目標,進而學習與人相處,與社會和自然共存,分享、包容,甚至追求靈性躍昇,實踐同體大悲的情懷。(Taiwan/ Teacher/ Writer)

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