分享

透過畫看疫情-可能創學2021夏學W3D3

粉彩社

可能非學校 創學班群
我覺得今天發生了一件很好笑的事情,那就是我忘記準備粉彩,然後我的媽媽就和我說:「你可以拿粉筆」,然後我就:「......好哦?」,於是最後我就用粉筆畫了,我自己是覺得我配色的不錯啦,不過因為只有兩次的社團,所以我下次應該也會用粉筆。

理財課

接下來就是中午的理財課,老師首先先讓我們分享上週三理財課的任務,那就是要讓大家理解家長對於相同物品的想法(比如說我認為手機是必要,然後媽媽認為手機是想要,爸爸認為手機是需要),然後有很多個物品,我們就要和爸媽討論關於這個東西的內容,而我們早上完成了任務的分享,然後我們就開始了這次的理財課,這次老師讓我們搜尋「青少年理財」,就是請我們找尋網路上有什麼是教導青少年理財的文章,後來我們搜尋完之後丟到一個固定的頻道給大家看,後來一一檢查後,就發現很多文章都是「教大人如何教小孩理財」,而不是「教小孩如何理財」,所以我們就從這些搜尋結果中得出「台灣目前關於青少年理財的文章多數都不是針對青少年而寫的」。

PBL專案課

可能非學校 創學班群

接下來就介紹到我們這次看的畫《死亡的勝利》最上面的畫就是死亡的勝利,我認為這幅畫,不,是大概中古世紀的畫家畫的畫都非常細緻,就算只是畫角落的一隻貓、狗或是老鼠也都畫的很細緻(比如說毛的質感和動物的陰影等),而這次的這張畫也同樣在每一個細節都非常細緻。
這次的專案課中,我們還是在看畫,我認為文晴老師的專長是藝術方面的,所以他才讓我們透過藝術的角度來看疫情。
而其中包含最多的就是「骷髏」,以後來老師的解讀來說,那些骷髏就是被傳染瘟疫的人(感染後會變成骷髏,並且像喪屍一樣感染人類和其他動物),而其中一部份的人是「染疫了,但是沒有完全變成骷髏」,而他自己和別人也都不知道他染疫了。
在看畫的過程中,我們採用了「延展遊戲」這個看畫方式,延展遊戲的看畫方式要將畫分為三等分,然後再只看其中一個切割後的部分,然後以「觀察」的方式說出自己看到了什麼,然後再下一個分割的部分也進行一樣的動作。

在這幅畫當中,我們看到了很多細節,而當時的年代有的東西現代不一定有,所以我們常常有很多疑惑,但這些細節可能也有別人看到,他們或許知道那些是什麼,但沒有寫公開文章到網路上解答,所以我當時其實對這幅畫的許多疑惑都無法解答,唯一解答對就是一個骷髏拿著類似琵琶和小提琴的東西,因為太過相似,所以我們看不出來那是什麼,後來搜尋後,他說那是「手搖琴」,這是我唯一得到解答的東西。
#可能非學校  #創學班群 
分類:學習

古巾古巾

評論
上一篇
  • 用PBL的方式進行個人自學-可能創學2021夏學W3D2
  • 下一篇
  • 偷懶的畫畫-可能創學2021夏學W3D4
  • 更多文章
    載入中... 沒有更多了