分享

【文學課】古典散文選-傷仲永|可能創學台南-2021夏學W5D4

小小的紀錄

今天的散文內容是關於「學習」,在課程開始前老師問了我們這樣的問提。

課程開始之前...

你喜歡學習嗎?你認為在學習過程中最「傷」的是什麼?
我喜歡學習,我覺得學習會帶給人成就感,無論是加深自己的知識和技能還是嘗試沒做過的東西,都會讓我有很多意外的收穫。
我覺得在學習中最傷的是被否定、做不好、迷失意義。

文本大意

因為是一天算長的文言文,就不方便放上來啦
這篇是以作者的角度在看事情,敘述主角是個農家出身的男孩,在五歲的時候被大眾認為是個寫作天才,也因此大家都來拜訪他甚至給予金錢,他的爸爸就到處帶他去拜訪人家,也決定不讓他繼續學習了,結局停留在主角20歲的時候,他再也不是人人口中的天才,他成為平凡。

思維建構

這次的課程還有一個很大的重點,沒有主動提出關於散文中的問題,或者是值得研究的方向,作為延伸。
WHAT-寫作內容
對於主角的結局誰要負責任?什麼原因導致父親這麼做?仲永明明原本天才,為什麼最後會變成一般人?基於作者的書寫脈絡,〈傷仲永〉想表達什麼?
WHY-寫作動機
這篇散文是寫給哪些人看的?寫作動機是什麼?

針對以上的問題回答後,老師告訴我每一件事情,這件事情是以作者的角度去想,作者認為父親不讓兒子去學習是一件不好的事情,他為兒子感到可憐、惋惜。
可是如果是農家出生的他們,學習對他們來說真的是比較好的選擇嗎?兒子真的覺得不開心嗎?
我們在看這篇文章的第一印象你會覺得爸爸為什麼要斷了兒子的大好前途,但有沒有想過這是以我們的時代背景去看這件事情,當時真的是如此嗎?
閱讀完散文或是詩句的之後,不妨也要站在不同角色的立場上去思考,不能以偏概全的定論對錯。
分類:日記

評論
上一篇
  • 【PBL專案課】現代藝術|病毒創作草稿擬定-可能創學台南-2021夏學W5D4
  • 下一篇
  • 【理財課】青少年理財-可能創學台南-2021W5D3
  • 更多文章
    載入中... 沒有更多了