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一條人少的路

昨晚朋友給我訊息 : 暑期一周,某不滿三十人以下小學缺語文老師。混齡,以低年級為主,中高年級穿插幾人,共十二人。
聯絡主任了解她上課需求,她說她們一直找不到合適的,尤其有作文專長的老師。於是電話中很快談好。從陳述中,似乎在偏鄉,找語文專長的老師比找英語或美術老師還困難。
記得剛教學從高年級作文開始,學生們雖寫不太好,但至少字數湊得出來,只需要提點不通順或需要潤飾處。但後來教毫無基礎的學生作文,從一句句、一段段搭建起,實在是件苦差事。他們常常抱怨寫作文很痛苦,手很痠。不知其實老師在這情境也不好受。
好在當作文老師多年的前輩們,願意不吝分享教學經驗,也幸運遇友善的校長借作文書給我參考。那時的我幾乎將圖書館、書局中能「讀下去」的作文書閱讀一遍。於是以自己寫作學習經驗出發,邊教邊修正逐漸成長。從當時到現在快五年,見識過學生們的困難一回回後,焦慮也逐漸願離我。
很多人,包含我,也曾經覺得讀中文系出路不好(所以大學只填商學院)。但自從我做跟中文系有關的工作後,幾乎沒找過工作。或許,從事自己真正有興趣的語文工作,願意投入時間,自然成長比較快。若想著畢業就是考正式老師,自然覺得出路十分擁擠。可我正好喜歡時間自由安排,當兼課老師亦可以專注所教科目,不需參與學校其他例行活動。更重要的,喜歡藉教學到處去看看不同地區學生們學習狀況,磨練自己經驗,可不能真以要靠幾招就走遍天下......
人煙稀少的路,偶有迷霧漫天,卻有更大的空間去揮灑創造。
語文 混齡

山徑春行,- 馬遠

#語文  #混齡 
分類:親子

在偏鄉小學兼任閱讀與作文教師,也在現代文學研究所進修中

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