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採訪後記 / 學生歌舞的背後,是撐出原民文化傳承的女力

📌  採訪正文:源自土地,跨世代聚合的集體創作 part 2
收到採訪的對象會從阿爆,變為長濱國中的婉婷老師,我是開心的!因為已經太多新聞聚焦在藝人本身,太多的資訊我已看到麻痺,難道沒人知道《長鼓原舞團》的才能,當初是誰看見的?誰是孩子們的伯樂?不可能直接竄出來吧...
台東 原住民 採訪 記錄 人物

休假還是到校練習的學生與婉婷老師

整個取材結束之後,決定引用阿爆在去年金曲獎,獲得《年度專輯獎》的得獎感言,做為內文的一部分,阿爆說:「也許我們有一些藝術與體育的天份,不要浪費天賦,也不要依賴天賦。」這句話,在典禮落幕後引起軒然大波,負面聲量頓時湧出,不過前半段的確是實話,後半段真的是個人造化了。
婉婷老師說到孩子們生長在原鄉部落,可以很直接的接受傳統樂舞的洗禮,卻身處原民文化的寶庫而不自知。台東孩子對自己族群的文化,有很高的認同感,卻也因為文化習得變成日常,隨處可見、可聽、可獲得,欠缺該好好珍惜的保存感。聊著聊著才知道,原來婉婷老師也是返鄉青年,她比我早先一步回到部落。曾經任職於新北市某個國中,她觀察到北部的原民學生反應快,不過普遍缺乏對原鄉文化的認知;另外,長期在競爭的環境下,如何顧好學業與打工賺零用錢是重要的,傳統文化在生活裡逐漸式微,“原住民”這三個字對他們很陌生,兩地原民學生在心理素質極為不同。
我們瞬間掉入原住民族教育的問題,經過這麼多年了,「矮一截」的問題仍在,為什麼都市原住民總覺得自己不如漢人,卑微地過著每一天。家人不注重孩子成績,學校原民學生踰矩嚴重,為了要降低層出不窮的問題,婉婷老師用阿美族樂舞來扭轉劣勢,成立原舞團,至少,讓孩子們多一種興趣發展的方向,同時逐漸熟識自己的文化。
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在臨海的長濱國中,唱著自己的歌,踩著自己的步伐

婉婷老師3年前回鄉,選擇在長濱國中執教鞭,當初學校有田徑隊、籃球隊,對於體育成績佔優勢的學生,是未來升學的管道之一。她覺得樂舞也是培養不同才能並發展的學涯選項,《長鼓原舞團》就因著婉婷老師的初心成立了,她說:「這群學生有很強大的自信心, 這是他們的優點,但反觀來看,少了再讓自已更進步的動力。」人外有人、天外有天,婉婷老師直接帶著《長濱原舞團》參加比賽、主動爭取登台演出的機會,用實戰讓學生看見不足之處,學習自我督促與調整,舞台上欠缺的能力,他們用每天的練習來補足。
眼前的婉婷老師,我們隨著閒聊的話題,表情時而燦笑、時而凝重,彼此都知道原住民不應該「只有如此」,每一天都在面對不同的挑戰,好讓歸鄉的我們,在自己的土地上站得更穩。今後的方向是什麼?方法是什麼?就一起踏出門後各自尋找.....
📌  採訪正文:源自土地,跨世代聚合的集體創作 part 2
臺東縣刊《看見台東》第346期
#台東  #原住民  #採訪  #記錄  #人物 
分類:藝文

台東都蘭部落的'Amis,正努力褪去北漂的外衣,尋找紮實地活在家鄉土地的方式,將文化交織的衣飾穿回來。無法定義職務範圍的斜槓,目前在鍵盤上漫舞,透過指縫間流瀉情感,寫出真正屬於台東人的台東事。

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