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【文學課】大放你的文采吧!-PART❷|可能創學台南-2021秋學W4D4

沒錯,我又盜用了上上次的圖

今天文學課是延伸上次的文采,針對綴句成段,又分成了靜與動的文學表達方式。
課前暖身
放一個中秋回來,第一個話題就是關於烤肉,你覺得「烤肉最怕的事」是什麼呢?如果只單單的說「食物太油」可能就沒有這麼印象深刻,將它想像成人類的肢體語言,就可以變成「食物說土味情話」
我們將日常生活的表達換作文學語言,也算一種默練習。
  • 肉是生的→肉跟你裝熟
  • 生不起火→木炭跟你耍冷
  • 烤肉架解體→烤肉架骨質疏鬆
動態場景
整個層次與內容會從由客觀到主觀,並且臨摹感官、切換,最後再從句型中帶入情緒
  • 感(色彩、方向)
  • 境(場景、感官)
  • 景(句型、情緒)
小組合作練習/我/昕/暐/芳/恩
掌下的球擊打著地面,平滑的地板映著前方高聳的籃框。彈跳聲迴響盪整個球場,伴隨著我紊亂而慌張的喘氣聲,汗滴也啪嗒嗒地落在地上。沒有隊友的支持,沒有觀眾的歡呼,只有留在場上獨自一人練習時的挫折。
靜態描寫
客觀摹寫與主題為一段,在加入旁景襯寫,最後在放入主觀想像,提升整體立意。
  • (細節、動作)
  • (旁景、互動)
  • (轉化帶入想像)
 靜態描寫練習的方向可以有回憶練習、自我描寫、景物書寫。
小組合作練習/我/昕/暐/芳/恩
昏暗的浴室裡,鏡子裡倒映出拿著刮鬍刀的我,與飄然落下的鬍渣。頭頂的日光燈,照映在牆壁上的磁磚,使得更加白皙。彷彿陽光照在妳潔白的婚紗上,又遙想起與你共結連理的禮堂,而遠處的鐘聲仍隨風飄盪。

可能是非常專注於其中的關係,我覺得今天的課程意外的快速!
特別的是這次有許多小組合作的地方,不過就容易形成沒有共識,老師向我們說可以使用「yes and」,將每一個組員的想法不斷疊加,先不用急著決定,都發想完畢之後在進行查核與篩檢,在第一次的練習中我們花了20分鐘才完成,第二次僅用了12分鐘,是一個蠻大的進步。
今天學習到很多的內容,面對平凡的生活可以用更美好的文詞來表達,我想這正是文學吸引人的地方。
【上週任務盤點】
抽換詞面:感受
感受(波動)=心情(起伏)=情緒(釋放)= 情感(湧現)=感覺(傳遞)=感官(觸發)=感知(淪陷)=氣氛(凝結)
優化自選主題
  • 銘黃色的陽光普照整個校園
  • 風在人來人往的走廊上穿梭迴盪
  • 下課時間
  • 同學們嘻笑奔跑
  • 我獨自一人靠向左手邊的扶手
  • 低下頭看著手中的課本
  • 髮絲從耳旁輕輕滑落
  • 我順著額頭邊緣輕輕撩起
  • 輕柔的將它掛在耳後
  • 我全然貫注的看著眼前的書本
  • 文字穿越過鏡片進入我的眼簾烙印在腦海中
  • 我摸著牆緩慢前進
  • 指腹滑落過牆上冰涼的磁磚與粗糙的水泥
  • 嘴邊開始細語著課文
  • 那是下堂課要考試的內容 
這個部分有被老師回饋的是,結尾是關於考試,那應該帶入的是緊張、煩躁或是不安的心情,可是前面每一個形容詞都是柔和美好的,可以試著表達強烈一點,像是「銘黃色陽光」變成「亮黃熾熱的陽光」
分類:日記

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