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108學測國文手寫佳作~第一大題

一、第一大題佳作五篇
以下五篇佳作,均能掌握題旨,具有解讀正確、論述清晰、闡釋得宜、文字流暢等優點。各篇說明如下:
   編號  原卷影像檔   評分說明     
1

原卷1-1

(一)能根據兩張圖表的頻率、次數,指出國中男生應為優先宣導對象。理由正確,判斷適切。
(二)從營養均衡觀點切入,說明長期飲用含糖飲料將導致營養失衡。再點出過量攝取糖分,恐會影響健康。最後,為避免習慣養成,贊成「中、小學校園禁止含糖飲料」。論述確切,前後呼應,結構完整,唯部分敘述稍有冗贅。
 
2

原卷1-2

(一)能依據圖一與圖二之數據,判定國中男生是最優先宣導對象。分析理由正確。
(二)從「生理」與「心理」二層面,分別論述糖對人體有幫助以及過度抑制產生之副作用,清楚表達禁止之理由。條分縷析,層次分明,結構完整,文筆通暢。
 
3

原卷1-3

(一)藉由二圖數據,明確指出國中男生在飲用人數百分比與飲用次數都是最高的群體。分析正確,說明恰當。
(二)先以錢幣兩面為喻,說明含糖飲料之利弊。接著,透過人性心理與政策效益,指出禁止含糖飲料必效果不彰,強調從教育著手才是上策。立場明確,論證有力,結構嚴密,文辭暢達。
 
4

原卷1-4

(一)能依據圖一、二的訊息,具體指出應列為最先宣導的對象,並且明確解釋其理由。分析正確,說明允當。
(二)先引用圖示資料,強化中、小學生在校時間與飲用含糖飲料的可能關係,進而評估「中、小學校園禁止含糖飲料」的利弊得失。層次井然,論述清晰。
 
5

原卷1-5

(一)藉由兩圖的數據,清晰說明其反映的現象,且明確指出應該優先宣導的群體。分析正確,理由充足,行文流暢。
(二)先就中、小學生的「生理發展」和「心智判斷」,作為考量基礎,說明支持「中、小學校園禁止含糖飲料」的理由。再就「糖分攝取與學習關係」的聯繫性,提出反向思考,以強化個人立場。條理分明,文筆暢達。唯出現錯別字,略有不足。
分類:學習

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